{"id":9523,"date":"2019-04-13T13:06:11","date_gmt":"2019-04-13T11:06:11","guid":{"rendered":"https:\/\/dev.wi-lex.de\/?page_id=9523"},"modified":"2021-04-09T15:07:05","modified_gmt":"2021-04-09T13:07:05","slug":"e-learning-standards","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wi-lex.de\/lexikon\/uebergreifender-teil\/e-learning-technologie\/e-learning-standards\/","title":{"rendered":"E-Learning Standards"},"content":{"rendered":"<p><a title=\"Paul Alpar\" href=\"https:\/\/www.wi-lex.de\/index.php\/autoren\/autorenverzeichnis\/pawlowski-prof-dr-jan-m\/\">Jan Pawlowski<\/a><\/p>\n<hr \/>\n<p style=\"text-align: justify;\" align=\"JUSTIFY\"><em>E-Learning Standards sind im Konsens verabschiedete Beschreibungen wie etwa Daten-, Informations- oder Prozessmodelle, die die Interoperabilit\u00e4t, Portabilit\u00e4t oder Qualit\u00e4t von Lehr- und Lernprozessen unterst\u00fctzen.<br \/>\n<\/em><\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\">Klassifikation<\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">E-Learning \/ Lerntechnologie-Standards sind ein Oberbegriff f\u00fcr eine Vielzahl unterschiedlicher Spezifikationen in der Dom\u00e4ne <a class=\"internal-link\" title=\"E-Learning\" href=\"..\/..\/\">E-Learning<\/a> mit der\u00a0Zielsetzung, Lehr-, Lern- und Administrationsprozesse sowie damit verbundene Systeme transparent und interoperabel zu gestalten.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Unter dem Oberbegriff versteht man sowohl:<\/p>\n<ul class=\"wl_bullet_oe\" style=\"text-align: justify;\">\n<li>Standards: Meist von Konsortien entwickelte Beschreibungen, die von einer hinreichend gro\u00dfen Anzahl von Nutzern akzeptiert und verwendet werden.<\/li>\n<li>Normen: Beschreibungen, die von einem <a class=\"internal-link\" title=\"Normungs- und Standardisierungsorganisationen\" href=\"https:\/\/www.wi-lex.de\/index.php\/lexikon\/technologische-und-methodische-grundlagen\/informatik-grundlagen\/normungs-und-standardisierungsorganisationen\/\">formalen Normungsgremium <\/a>(<a class=\"external-link\" href=\"http:\/\/www.din.de\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">DIN <\/a>in Deutschland, <a class=\"external-link\" href=\"http:\/\/www.cen.eu\/CEN\/sectors\/sectors\/isss\/Pages\/CEN%20TC%20353.aspx\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">CEN <\/a>in Europa, <a class=\"external-link\" href=\"http:\/\/www.iso.org\/iso\/iso_technical_committee.html?commid=45392\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">ISO\/IEC <\/a>und <a class=\"external-link\" href=\"http:\/\/www.ieee.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">IEEE <\/a>international) im Konsens verabschiedet wurden. Im englischen Sprachraum werden Normen ebenfalls als Standards bezeichnet.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Die Abgrenzung von E-Learning Standards ist bisher nicht vereinheitlicht (siehe Abbildung 1). Als E-Learning Standards im engeren Sinne versteht man Standards, die Funktionen oder Gestaltung von Komponenten von Lern-Prozessen oder \u2013Systemen beschreiben. E-Learning Standards im weiteren Sinne umfassen zus\u00e4tzlich \u00fcbergeordnete Standards und verwandte Standards. \u00dcbergeordnete Standards beschreiben eine konzeptuelle oder begriffliche Basis (etwa Vokabular oder Architekturen), w\u00e4hrend verwandte Standards aus angrenzenden Bereichen stammen und im Zusammenhang von Lehr- und Lernprozessen verwendet werden (etwa Technologiestandards oder rechtliche Standards). F\u00fcr eine umfassende Diskussion der einzelnen Standards vgl. [Ehlers, Pawlowski 2006]\u00a0oder das <a class=\"external-link\" href=\"http:\/\/learning-standards.eu\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Learning Technology Standards Observatory <\/a>. Ein weiteres Unterscheidungsmerkmal sind Reifegrad und Akzeptanz von Standards.<\/p>\n<p><img decoding=\"async\" class=\"image-inline\" src=\"..\/..\/Members\/pawlowski\/standards_klassifikation.jpg\/image_large\" alt=\"standards_klassifikation\" \/><\/p>\n<p class=\"wl_beschriftung\">Abb.1: Klassifikation von E-Learning Standards<a name=\"OLE_LINK4\"><\/a><\/p>\n<h2 class=\"NORMAL\"><\/h2>\n<h2 class=\"NORMAL\"><\/h2>\n<h2>Funktionale \/ Komponenten-Standards<\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Funktionale sowie Komponentenstandards sind beschreibende Spezifikationen, die einzelne Prozesse oder Systemkomponenten sowie Schnittstellen in Form von Informations- und\/oder <a class=\"internal-link\" title=\"Datenmodellierung\" href=\"https:\/\/www.wi-lex.de\/index.php\/lexikon\/informations-daten-und-wissensmanagement\/datenmanagement\/daten\/datenmodellierung\/\">Datenmodellen <\/a>beschreiben.<\/p>\n<p class=\"wl_normal\" style=\"text-align: justify;\"><span class=\"wl_hervorhebung\">Inhalte<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Inhaltsstandards beschreiben Lernressourcen bzw. Lerninhalte in vereinheitlichtem Format, um diese auffindbar, austauschbar und rekombinierbar zu machen. Aktuelle Ans\u00e4tze wie etwa <a class=\"internal-link\" title=\"Learning Object Metadata\" href=\"https:\/\/www.wi-lex.de\/index.php\/lexikon\/uebergreifender-teil\/e-learning-methodologie\/e-learning-standards\/learning-object-metadata\/\"><span class=\"LINKChar\">Learning Object Metadata<\/span> <\/a>(LOM) des <a class=\"external-link\" href=\"https:\/\/ieee-sa.centraldesktop.com\/ltsc\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span class=\"LINKChar\">IEEE Learning Technology Standards Committee<\/span> <\/a>(IEEE LTSC) beschreiben Lerninhalte mithilfe von <span class=\"LINKChar\">Metadaten<\/span>, damit diese etwa in Repositories einfach auffindbar sind.<\/p>\n<p class=\"wl_normal\" style=\"text-align: justify;\"><span class=\"wl_hervorhebung\">Aktoren \/ Kompetenzen<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Aktorenstandards beschreiben\u00a0Eigenschaften und Charakteristika der am Lernprozess beteiligten Aktoren. Als exemplarische Spezifikation ist die Spezifikation &#8222;Integrating Learning Outcomes and Competences&#8220; (<a class=\"external-link\" href=\"http:\/\/wiki.teria.no\/display\/inloc\/Home\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">INLOC<\/a>) zu nennen, das Kompetenzbeschreibungen, -niveaus und korrespondierende Taxonomien beschreibt. Ein weiterer Standard umfasst Richtlinien zur Mobilit\u00e4t (<a class=\"external-link\" href=\"ftp:\/\/ftp.cen.eu\/CEN\/Sectors\/List\/ICT\/CWAs\/CWA16133_2010_LMmodel.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">European Learner Mobility<\/a> des CEN). Diese Spezifikation umfasst und harmonisert verschiedene europ\u00e4ische Spezifikationen und Konzepte (European Qualification Framework, European Credit Transfer System, Europass, etc.).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span class=\"wl_hervorhebung\">Didaktische Standards<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Didaktische Standards beschreiben\u00a0didaktischer Konzepte und Methoden. Dies\u00a0umfasst etwa Aktivit\u00e4ten (z.B. Einf\u00fchrung, Gruppenaufgabe) und verwendete Ressourcen (z.B. <a class=\"internal-link\" title=\"Lernobjekt\" href=\"https:\/\/www.wi-lex.de\/index.php\/lexikon\/uebergreifender-teil\/e-learning-methodologie\/lernobjekt\/\">Lernobjekte<\/a>, Folien). Die wichtigste Spezifikation ist <a class=\"external-link\" href=\"http:\/\/www.imsglobal.org\/learningdesign\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Learning Design <\/a>des IMS Konsortiums, die jedoch nur eine geringe Verbreitung hat.<\/p>\n<p class=\"wl_normal\" style=\"text-align: justify;\"><span class=\"wl_hervorhebung\">Management Standards<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Management-Standards umfassen Konzepte und Formate, um Austausch und \u00dcbertragung zwischen verschiedenen Systemklassen, insbesondere Lernressourcen und Lernplattformen zu erm\u00f6glichen. Wichtigste Entwicklungen sind das <span class=\"LINKChar\"><a class=\"internal-link\" title=\"SCORM (Shared Content Object Reference Model)\" href=\"https:\/\/www.wi-lex.de\/index.php\/lexikon\/uebergreifender-teil\/e-learning-methodologie\/e-learning-standards\/scorm-shared-content-object-reference-model\/\">Sharable Content Object Reference Model <\/a>(SCORM)<\/span> und <a class=\"external-link\" href=\"http:\/\/www.imsglobal.org\/content\/packaging\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Content Packaging <\/a>(IMS CP)\u00a0sowie <a class=\"external-link\" href=\"http:\/\/www.imsglobal.org\/cc\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Common Cartridge <\/a>(IMS CC)\u00a0des <a class=\"external-link\" href=\"http:\/\/www.imsglobal.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">IMS Konsortiums<\/a>. Diese Standards erm\u00f6glichen das Zusammenfassen einzelner Lernressourcen zu einem Package, die Ablaufsteuerung und Datentransfer.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span class=\"wl_hervorhebung\">F\u00f6deration<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">F\u00f6derations-Standards erm\u00f6glichen den Zugriff auf unterschiedliche Repositories. Ein Referenzmodell bietet der Standard Digitial Repositories Interoperability (<a href=\"http:\/\/www.imsglobal.org\/digitalrepositories\/driv1p0\/imsdri_infov1p0.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">IMSDRI<\/a>).\u00a0Zur Suche in verschiedenen Repositories dient das Simple Query Interface, zur Ver\u00f6ffentlichung das Simple Publishing Interface des <span class=\"LINKChar\"><a class=\"external-link\" href=\"http:\/\/www.cen.eu\/cen\/Sectors\/Sectors\/ISSS\/Activity\/Pages\/WSLT.aspx\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">CEN\/ISSS Workshops Learning Technologies<\/a><\/span>. Weiterhin werden in dieser Klasse verwandte Standards genutzt, etwa das <a class=\"external-link\" href=\"http:\/\/www.openarchives.org\/pmh\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Protocol for Metadata Harvesting <\/a>der <a class=\"external-link\" href=\"http:\/\/www.openarchives.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span class=\"LINKChar\">Open Archives Initiative<\/span> <\/a>(OAI-PMH).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span class=\"wl_hervorhebung\">Qualit\u00e4t<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Als \u00fcbergeordnete Standards werden verschiedene Ans\u00e4tze des Qualit\u00e4tsmanagements und der Qualit\u00e4tssicherung genutzt. Das \u201eReference Model for the Description of Quality Approaches (RFDQ)\u201c (ISO\/IEC 19796-1:2005) der internationalen Standardisierungsgruppe <span class=\"LINKChar\"><a class=\"external-link\" href=\"http:\/\/www.jtc1sc36.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">ISO\/IEC JTC1 SC36<\/a><\/span> ist ein Ansatz, um organisationsspezifische Qualit\u00e4tsentwicklung zu beschreiben.<\/p>\n<h3>Fazit<\/h3>\n<p style=\"text-align: justify;\">Generell l\u00e4sst sich folgern, dass Spezifikationen und Standards f\u00fcr die wichtigsten Komponenten von E-Learning-Systemen vorhanden sind. Nur wenige Standards sind aktuell weit verbreitet (z.B. LOM). Die beschriebenen Standards bieten zwar M\u00f6glichkeiten f\u00fcr interoperable Lernumgebungen, dennoch muss die Verbreitung noch zunehmen, um die Basis f\u00fcr interoperable Systeme zu bieten. Es wird jedoch zus\u00e4tzlich propriet\u00e4re L\u00f6sungen geben, die Standards nicht nutzen. Insgesamt sind vollst\u00e4ndige, interoperable Systeme mithilfe von Standards abbildbar und realisierbar. Dennoch sind weitere Entwicklungen in den n\u00e4chsten Jahren (wie etwa weitere Metadatenspezifikationen, Kontextbeschreibungen oder Architekturstandards) zu erwarten.<\/p>\n<h3>Literatur<\/h3>\n<p class=\"wl_literaturquelle\">Hoel, T., Hollins, P.A. &amp; Pawlowski, J.M.: On the Status of Learning Technology Specifications and Standards,\u00a0International Journal of IT Standards and Standardization Research, 8 (2), 2010.<\/p>\n<p class=\"wl_literaturquelle\">Ehlers, Ulf-Daniel, Pawlowski, Jan Martin (Hrsg.): European Handbook of Quality and Standardisation in E-Learning. Berlin, Heidelberg: Springer, 2006.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Jan Pawlowski E-Learning Standards sind im Konsens verabschiedete Beschreibungen wie etwa Daten-, Informations- oder Prozessmodelle, die die Interoperabilit\u00e4t, Portabilit\u00e4t oder Qualit\u00e4t von Lehr- und Lernprozessen unterst\u00fctzen. 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